Es a través de un proceso indagativo y riguroso que se pudo cristalizar su aplicabilidad intelectivo experiencial en el aula, dadas las características de su posible aplicabilidad en profesionales en proceso de formación pedagógica y donde su función teleológica contribuyó a evaluar su impacto en el desarrollo de competencias cognitivas, como el pensamiento analítico y la resolución de problemas y donde sus hallazgos mostraron que los recursos videotecnológicos lograron viabilizar la comprensión de conceptos complejos y la promoción de un ambiente colaborativo inclusor a retos y responsabilidades cooperativos que enriquece la interacción entre alumnos y docentes.